光心的筆記本

寒假在家真的滿多時間的 我也不知道貼這要做什麼.. 貼開心的嚕 也都斷斷續續的
說實在這本書只推一半。不是太好。其實也用不到 ^^"

焦點。動筆。閱讀。
=
第一章 為什麼寫得好是件非常重要的事

寫作是為了傳達訊息，僅僅是孤立的觀念只是半活著的。
觀念。事實。範例
「寫作，無論清晰或模糊，都能凝住思想且讓它獲得省思。」(Rosenthal,1993)
寫作可能是艱困、費時和令人感到受挫的工作。但是，它也是最有效的方式，去發展複雜的觀念和其他人分享它。你越是辛勤工作，越能獲得回報。

第二章 開始

最大的問題總是出在拖延時間上
了解你的作業和觀眾
作業的本質將限制你作品的範圍
教授要的是什麼

找出關鍵字

分析(Analyze)：區別一個觀念、事件，或者去做實驗和檢測成果去決定它的性質。
比較(Compare)：檢測去發掘相似性與相異性
描述(Descirbe)：說出細節
定義(Define)：決定和呈現一個觀念、事件或實驗的精確性質
討論(Discuss)：考慮和論證一個議題或觀念的所有可能面向
評價(Evaluate)：判斷一個觀念或論證的益處
解釋(Explain)：使意義或詮釋清楚
闡釋(Illustrate)：藉由例子或比較物來論說清楚
評價(Review)：考慮一個知識的全體

一位教授個人對於某些研究取向或寫作的格式偏好，是你在上課之前所必須明瞭的，而且在開始著手於指派的作業前應該注意。

練習 寫作提示所提問的問題

你的讀者是誰？你的讀者要什麼？(這個答案看起來似乎很明顯。你的讀書是你的教授，也就是要一篇寫得好的論文的人。但是，事實上，這裡或許有比一些簡單的回答來說，有更多的疑問必須澄清。)
例如：
你的讀者是這個領域的專家嗎？
你的讀者要求你假定他針對研究主題有一些知識嗎？
你的讀者要你用一位專家的觀點著述嗎？
或者，你的讀者要求你寫作一篇連非專業人士的一般正常人也能看懂的文章？
你的讀者要你去證明這篇論文中的背景知識嗎？
在你的論文中可以引述個人的經驗或反省嗎？
在你的論文中必須採取一個特別的立場或分析嗎？
在你的論文中必須要出現一些特別的理論、語詞或研究成果(不限定和寫作指示內容有關)嗎？
其他人，譬如：你的同學們，會讀到你的論文嗎？

一頁最多或最少幾字？什麼樣的摘文和參考書目格式是你所需要使用的？
論文要使用小張紙或較大的尺寸？
你能使用「我」或「你」的字眼在寫作上嗎？
你能使用縮寫在論文上嗎？

擬寫

擬寫是對於你關心的主題的簡單思考
除非你開始動手寫，否則你不會知道要說些什麼

焦點

在寫作中沒有比建立焦點和主張一個清楚且一致焦點來得重要的事
焦點是活潑的，愈快開始去建立，便愈早能獲得
在作業所提供的可能範圍內開放你的思想
真正的研究者是順應著他們的熱情。他們不是嘗試去治癒一位精神分裂的病人、教育成年的文盲，或者去抵抗對兒童的虐待、規劃人類心靈發展的遠景等等。他們是為一個問題或主題擔憂、受害或陷入泥沼中，因此，他們要去發現更多的解決之道。

練習 要跟隨你的熱情

表列十件你擔心的事
十件使你擔心或害怕的事
十件使你受傷的事
(註：必須完整，沒有被切割的主題。誠實的列出來腦中的任何東西。)
主題是否適合作業的要求
若有鎖定較有興趣的，若無從他處發掘探索
花點時間去獲得與論文相關的主題是必須的

練習 團體參與的腦力激盪

快速的思考和快速的寫作
提出對於題目的任何觀點選擇感興趣與和作業要求的討論主題
他人提供注意小細節和尋找資料勸告
花些時間想想有關主題的各種可能性

練習 規劃

以主題自由聯想字眼
一個接一個再圈出感興趣的以獲得研究主題

練習 篩選式的寫作

寫下有關主題觀念的想法每十分鐘摘要成一句再由此句寫下有關的想法

練習 切中焦點的隨寫

1.大膽想像論述
2.寫信給友人解釋觀念
3.用別人的筆調寫作

他人的觀點建議

一個好的研究者在處理研究計劃時，必須具有一顆可調整和具備懷疑精神的頭腦

練習 你需要帶什麼東西去圖書館

研究論文的簡短陳述紙
列下十個你要問的問題

第三章 找到你需要的資料來源

一個好的研究是一個發現的過程
你可以就一個既定的主題找到所有有關它的意見的種類
在你的研究過程中，要不斷地提醒自己記得所讀的資料，以及比較、建立和以往學過知識間的關係。

使用、再使用圖書館
一手資料和二手資料有不同價值
書和期刊─時近性與資料範圍的不同
搜尋適當的字

練習 搜尋社會科學索引

搜尋社會科學引文索引
一般資料庫
特定類別資料庫

練習 使用摘要

書籍、政府文件、索引、館藏合作
保持警戒(不隨意放掉可能的潛在資源)和尋求幫助(找不到合適的字眼敘述主題時，詢問館員等)

練習 評價各種資料來源

一旦你一本書或一篇論文到手，馬上開始讀它，邊讀邊找。
記住研究並不總是直線進行，而是不斷進行的過程。

圖書館所沒有的資料來源

最終極的一手資料是你自己收集的資料。你收集它並評價它，你知道你獲取它的脈絡。它這是直接的，也是有趣的。正在收集資料的過程是令人激動和興奮的。這就是研究的真諦。

訪談

就某一個意義而言，我們隨時都在做非正式的訪談。我們與人們聊天，問他們我們感興趣的話題，並傾聽他們的回答。

訪談過程應注意事項的勸告
除非你已在圖書館搜尋和閱讀大量的資料，否則不要輕易去做訪談。
其次，在你閱讀完資料後，你會對你所要訪談的人有較深入的理解。知道藉由這次訪談，你所需要填補的資訊空白是什麼。

在你決定了你的訪談目的後，你需要去思考什麼樣的人是受訪的對象。並非每一個與這個主題有關的人都符合你的需要。
假如你在尋找跟研究主題有關的專家，第一件要做的事便是在閱讀時張大眼睛。查看作者的工作與任職的地方或許咫尺天涯。
請牢記任何一個學院也都是一個研究機構，查學校組織目錄或最新課程表找到教授專家也可詢問助教
非學院式的專家最方便的是利用電話簿或機構百科全書

找資料最好的方法總是多多去問。

練習 尋找一個訪談的主題

列下你想要透過訪談獲得的不同種類資料的表單─如：實例、意見、資料等等。儘可能分門別類。
提出至少三個潛在的受訪者的名字和他們的電話號碼。
嘗試去記得：大多數的人喜歡聊及他們所感興趣的話題。
當你打電話給一個受訪者時，要簡短且清晰說明你的身份和你的目的為何。介紹你自己，解釋這次訪談的目的，同時表達你希望受訪者能提供何種資料。
舉例來說：「布里區瓦特(Professor Bridgewater)教授您好！我是某某某，我正在為我的兒童發展這一門課，撰寫有關兒童期記憶的研究論文。我希望能訪問你，詢問有關重建記憶這個概念的意涵？」
假如這個人願意同意做訪談，約定一個時間，最好有半小時以上的訪談時間，並詢問辦公室的地址資料，末了別忘了道聲謝。
假如這個人認為他並非這個主題最好的訪談對象，或者因為事務繁忙無暇分身，可以請求他推薦另外可以接受訪談的人。
你的問題越好，你所獲得的回答越好。
通常地，你所要訪問的問題必須是開放結論的(open-ended)和公正的。

練習 構思訪談要提出的問題

寫下至少15個你想要問訪談對象的問題。現在，從中挑選一個最好的，並且修改它們，讓這些問題能清楚的和容易上口。最後，依主題次序安排。
在訪談那一天，你必須確定約會準時，沒有人喜歡等待。記得重新介紹一遍自己，並且再次講述本次訪談的目的和焦點。
(注意：除非你是個非常快速且精確的速記專家，否則還是用錄音機記下這次訪談。在臨去約會之前，先檢查你的錄音機、卡帶是否正常，電池是否還有電力。在結束自我介紹之後，禮貌性的請問受訪者是否可以錄音以求內容更精確。甚至當你錄音時，也必須做一些正確的筆記。千萬不要太依賴機器。而且你做的筆記也可以在日後整理卡帶時，讓你更易於掌握關鍵的段落。當訪談結束時，馬上檢查你的卡帶看看它是否仍在運作。假如沒有運轉，最好趕緊瀏覽所做的筆記，確定它們的內容都能理解，而且補上剛才受訪者所提出的任何新穎的觀點。)
如果受訪者說了一些你還想知道更多的東西，必須緊隨著發問下去。這也能使你更加確信了解受訪者所說的每一句話。最好誠實的面對在訪問中遭遇的模糊處並且要求澄清。
當你問完了所有的問題，並且確定理解到所獲得答案時，總還有一個問題必須問：「關於這個主題，您認為還有其他的事情我應該知道嗎？」
接著，告訴受訪者，如果在你整理了這次的訪問的記錄後，還需要任何的觀念澄清，可否再一次與她接觸。最後，記得說一聲：「謝謝您！」
在訪談結束後，儘可能快速地瀏覽你的筆記，傾聽錄音帶，看看你獲得什麼資料。記下那些最引人興趣或最具資訊性的闡述，並且儘可能地從卡帶謄寫在紙上。趁著記憶猶新的時候，儘可能的快速地完成它。如果你需要任何資料的釐清，這麼做也能讓你儘早意識到這個問題。

非正式的調查

雖然，非正式的調查比不上任何正式的資料彙整和分析，但是你可以運用這些非正式的研究成果，讓你的作品更有份量，而且，這個資料也提供對於你研究的這個領域有多一點的理解。舉個例子來說，瑪麗已經完成了她的課業研究，題目是有關於一年級新生的心態，但是這個研究只以住宿的新生為對象，排除了其他一年級新生。所以在她的研究中，除了對這些學生的心態做調查，沒有其它的資料來源可以告訴我們。

實際觀察的研究、讓所研究的團體成員參與的研究

寫的時候到了

現在，你有一片如同大海汪洋宏肆般的資料堆在你的面前。但是，除非你能閱讀和謹慎地評價它們、做有效力的筆記，並且組織這些觀念，它們對你才是有益的。現在便是你投入的時刻了。

第四章 創造性閱讀

某些原始資料在剛開始閱讀時或許非常困難，但是妳越加孜孜不倦工作於其中，將更能簡單地理解它們。

不同種類的閱讀要求不同的水平的注意、思考、反省以及分析。報紙可以經由快速的閱讀去發現每天發生的大事。語言並不複雜的話，甚至不用分析就可以全然地獲得世事實。有些小說只為了休閒娛樂。反之，就學術論文和專業著作而言，將花費更多的注意、思考和反省。你不是把它當成為了娛樂或準備考試所要的死記事實。你是為了書中所傳達的觀念而閱讀，你必須著手時十分小心和慎思，以便於去評價和分析這些觀念。
任何有著深邃思想的著作，它們的任何一個片斷都將引出比一個「正確的」意義或詮釋出更多的東西來。
你必須能自由去發問並挑戰你所讀的東西並且尋求不同的觀點。你要分析這些資訊，運用你自己的研究，思考多方來源的可信度，最後達到你自己的結論。
我們不能自我困寓在那些所謂「相關」的作品上。好的閱讀和好的寫作是相互緊密的糾纏在一起。

優良讀者的工具

做為一個好的讀者，你需要花時間和經歷去閱讀前次粗略過目的段落。
做為一個好的讀者，你需要樂於混亂中而非處於驚訝中。
做為一個好的讀者，你需要在閱讀的時候有一本字典在旁。
做為一個好的讀者，你需要閱讀時具有懷疑，但開放的心靈。
做為一個好的讀者，你需要去知道專家間的爭論、理論的衝突，也就是說資料有可能被處理成兩個截然不同的觀點。
做為一個好的讀者，你需要去伴隨著其他觀念和企圖與作者產生連繫的方式來閱讀。
做為一個好的讀者，你需要在閱讀時有一隻筆在手。

創造性閱讀的技術

寫心得、做筆記

雙重項目的記錄

在寫作時有很多種方法可以幫助你讀得更有效果。我們發現最成功的是稱為「雙重項目的記錄」(double-entry journal)。
這種閱讀記錄的方式採用二張空白紙格式(或許你可以區分一個單頁成為兩頁)。

練習 雙重項目的記錄

找到與你的論著有關的論文或章節，必須是你覺得有能力閱讀的。

將你所閱讀後所得的東西，記在左頁：
你看到一些以前忽略掉的東西。
你理解到一些型式─諸如：觀念、實例和理論。
這個作者告訴你一些或許同意或許不同意的事物。
你發現一些被創造或相互連結的特殊字詞或片語。或者有一些字詞或片語，你根本不理解。作者介紹一個新的觀念、一個範圍或某些新的面向。
作者論及一些你不熟悉的著作。
這些東西對你不具任何意義─有什麼問題你要質問作者的？
有一些屬於統計或方法學的方式是你無法理解的。
結論不能為資料所證成。
有什麼樣關於其他著作的觀念或資料是你曾經讀過的？
你曾經在其他的書或論文上，看到類似的觀點和實例？
這些觀點或實例可以支持或反對你在這個主題的論點？
這些作者似乎在他們的取向和背景上有特殊的立場？

將你閱讀完後所考慮的事物，記在右頁：
這個段落的主題觀點為何？你同意或不同意？
這個段落的觀點是否可以被資料和實例所支持？
這個文本在什麼地方和你的知識，或和其他的文本有關連？
在這個段落的觀念和資料符合你的主題嗎？
你所認為的有任何的改變嗎？
結尾是否整合了全部的主張？
有那些你早先的問題可以在這個閱讀中找到解答？
為什麼你在那裡會有疑惑？

段落摘要或予以重述理解

與作者想像對話、再次使用自由寫作

彙集和組織資料

無論你作筆記的方法為何，總是要在你讀它之前，記下這個資料的書目資料。

筆記本、筆記卡、電腦、影印、標記顏色和編號

引文、改寫和摘錄

當你在閱讀所讀的筆記時，不外採取下列四種形式：你個人的意見、直接摘引的文字、改寫作者的意見和摘錄重點。

直接引文

這是支持你的論點最清楚的方式。
在這裡，你必須先知道，每一個所引用的句子的出處，記下所有的參考資料。

練習 改寫

你必須引述這個改寫的資料的出處

比較這些新的、改寫後的段落文字。
那一個心的段落文字較能反映原文？為什麼？
這個新的段落有改變原意嗎？為什麼？
當你改寫這個段落時，選擇做什麼？為什麼做這個選擇？你改變了這篇文字的語調嗎？如何做到？

摘要

摘要處理資料較多的部分。當你做摘要時，是給出一篇文章、大段字句、一章或一本書的普遍觀點、重點或主題。

練習 書寫筆記和展現風格

再一次察看你所改寫的文句和摘要，並且比較和原文的行文有何不同。
原文的語調是什麼？寫下幾個字去描述它，或是引別人曾做過的評論。然後以妳自己的觀點描述。
改過的版本和原文有何不同？你能描述原文和你所改寫的之間語調的差異嗎？
你選擇的字如何改變了原文的語調？明確地指岀來。你的句子和段落之結構和長度如何改變語調？

抄襲和如何避免抄襲

抄襲(plagiarism)。這是學術界最不可饒恕的罪。
當你摘引其它資料來源時，你必須：
給出確切的出處。
讓其他對此有興趣的人可以找到你所引用的原始資料。
給你的讀者知道你是如何達致結論的。在適當地點放入註腳說明。

當你引用資料時，最好記得這個方法：即便是你用自己的話，只要這個觀念是來自別人，你就必須改寫和標示出處。

當你對資料有疑問時，就標明它！

保留你的筆記與草稿。最後，當你做筆記或寫作論文時，要時刻提醒自己：「這個是我的觀念呢，或是別人的？」

第五章

將所有的組織起來

在這個時候，有明確的問題意識，以及清楚你希望讀者知道的是什麼，而且抓住要點，比在任何時候都要來得重要。
接下來要做的，顯然是要構思如何將你先前所寫的與新的段落及例證，合併成一個有組織、引人入勝、且具說服力的草稿。

練習 重述你的論文焦點

仔細檢視你的研究想法。了解你的想法如何演變，那些是最重要的例證，以及你的讀者想知道那些問題的答案。
和「那又如何呢？」

讀者與寫作風格

你對你的讀者群之界定，將影響到你要呈現出什麼訊息，以及你如何呈現這些訊息─也就是你如何選擇你的寫作風格。筆調或者風格在寫作中是相當重要的，因為它讓讀者 知道你身為一個作者，你的立場是什麼，以及你希望讀者如何回應。

練習 寫作風格：核對單

客觀的/主觀的
正式的/不正式的
第一人稱/作者保持匿名
說服
引證
解釋
分析
評價
評論
批判

主動語態較為有力，且會避免混淆。

避免使用性別歧視的語言。

組織你的草稿

對你的論文而言，最佳的結構是能幫忙你回答以下的問題：「我希望我的讀者在讀完這篇論文後知道些什麼」這個結構也能使你可以將你個人的分析、見解，以及結論在你的論文中結合起來。

作出大綱的要領，是擬出你要以何種順序來呈現你的基本想法。每一個想法或觀念，應該能合乎邏輯地引出下一個想法或觀念，一直到你能在論文的結尾獲致你的結論。

練習 寫作引言

瀏覽你的筆記，試著找出三個有力的引文、事例、陳述，或是事實，且它們是能夠被你用來作為引言的。記住，你希望你的引言能抓住讀者的注意力，並使他們了解你的問題意識，以及論文的筆調。
用你所搜集的材料寫出至少三段引言。

完成草稿

有一條重要的原則需要謹記在心的，那就是每一個想法或概念皆須要一個例子來說明它，以即它背後的理由。
寫作中最重要的一件事是不要偏離你的問題焦點，且確定你已清楚地解釋及說明你的想法。然而，要寫出好文章，第二步就是要以多樣的方式來運用你的材料。

結尾

你的結尾是讀者最後會從你的論文所得到的想法。因此，你要的結尾不僅是結束，同時也激發對這個主題後續的思考。

重寫和修改草稿

對一篇好的文章而言，修改是相當重要的。初稿只是寫作過程當中的一環。既然你現在完成了它，接下來要做的就是回到你的初稿，仔細地將它檢查一遍。你希望確定，你的觀念和語氣都能夠清楚、一致，且符合邏輯，同時不要有夠多的材料模糊了你的焦點。

練習 簡貼

將你的初稿多印製一份，然後將它們逐段剪開。最後，將這些段落混在一起，打散原先草稿的順序。
「重新審視」，考慮或著手改寫。

練習 作者/讀者 比對分析

每一個段落
1.這一段想要說什麼？
2.這一段在論文中有什麼用途？
3.什麼是你希望讀者在此處會去思考的？
結尾
1.這篇論文的主旨是什麼？
2.當你看完了這篇論文後，你希望他知道或思考些什麼？(你從這篇論文學到了什麼？這篇論文留下什麼供你繼續思考？)

練習 研討問題

讀者閱讀時：
引言是否讓你了解這篇論文將要探討什麼？你知道是否作者將對此主題採取特定的立場嗎？你想繼續讀下去嗎？
當你對某個想法或例子感到驚訝或好奇時，做個記號。
將你所想到的問題寫下，並且記下你不了解、或你不知道為什麼它們會被放進論文中的例子或理論。
若你在某處覺得有個例子有助於解釋或說明一個觀念，在此處做個記號。
從一個觀念到另一個觀念之間有清楚的轉折嗎？文章是否太冗贅或太滔滔不絕。
結尾令人滿意嗎？

讀者讀完後：
對論文的主旨做摘要
當你讀此篇論文時，你對這個主題的想法有改變嗎？
有任何的觀念或理論是你希望作者更細部去探討或解釋的嗎？有任何章節是可以加以濃縮的嗎？
作者的寫作風格是否能配合他所提供的訊息呢？
你會給作者哪三項可以改善其作品的建議？

作者在聽評論前：
此論文的主旨及重點是什麼？
你會如何形容此論文的寫作風格？
這篇論文最強的部份為何？
這篇文章最弱的部份為何？
如果你還有二十四的小時的時間可以用在此研究上，你會做什麼？
你想問讀者哪三個問題？

修改細節、潤飾文章

寫作和寫出好作品

沒有人曾學會寫作。每一個好的作者總是不斷在學習寫作。不要讓你的學習停留在原地。我們已經給你許多你可以採用及調整的方法，以助你在寫作上獲得增進。然而，如果你希望你的寫作持續進步，你需要不斷地開發及改良你的寫作過程。
有三件事要銘記在心：
將"焦點"放在一個主要的觀念上，然後將你的焦點、你所要讀者知道的內容一直放在心上。
提早"動筆"，常常寫，並徹底地修改；試著發揮你的長處，並留意你的短處。
盡你可能地多"閱讀"好的作品。

如果你在意你的想法，那麼你也會在意是否清楚地傳達它們。傳達清楚是每一個好的作者的目標。祝你好運。

附錄C

其他非研究論文的寫作計畫

研究大綱

實驗和研究報告

根本的大綱如下：
摘要(Abstract)
導論(Introduction)
文獻的評論(Review of Literature)
假設的陳述(Statement of Hypotheses)
方法(Methods)
主題(Subjects)
過程(Procedures)
結果(Results)
討論(Discussion)
結論(Conclusions)

撰寫自己的註解參考書

隨堂測驗和家庭作業

從學生的方面看，可能大多數的學校寫作的一般形式是隨堂測驗(in-class essay)。可能你有多年的經驗寫作這類著作，但是我們認為從老師的角度給予一些提示也是非常有用的。

首先，對全部的問題閱讀和反省。假如一個問題在一項測驗上可以得到十分的話，很多教授會設計把這個問題分割成小部分。如果你只是專注在某一個部分，便將喪失對全部觀點的理解。如果你對於那些被期待、被問及的事物有疑問。這是因為有些事情對教授們來說是沒有問題，但是對學生來說是可能不夠清楚。最好在下筆前先針對不懂的地方提問。最糟的結果是你的教授說他不回答這類問題；但是就算如此，也得先試試去澄清題目。在你開始作測試之前，最好瀏覽一下我們在第二章論如何閱讀和理解作業指示的這一段。

第二，在開始你的寫作前，花一些時間去簡略記下你對這個問題的回答的大綱。什麼是你主要的論點？你要依什麼樣的次序去建立這個論點？用什麼例子去支持它？下筆時，首先要呈現最重要的資訊，這是一個不錯的觀念；不要等到時間用完了，才發現沒有把主要的觀點和重要的例子寫上去。

這引出了我們的第三個建議：從閱讀過的文本和演講舉出特別的引文和實例。當然，你要能夠去理解自己所想的，但是也不要忘了要準備可以用以支持你意見的相關理論和所學過的研究資料。

最後，在你寫完之後，重讀所問的問題和你的回答。你可能發現你只偏重於某一方面的問題，或者有些事情闡述的不夠清楚，這將給你一個機會去完成和澄清你的作品。

請注意，要保持字跡端正。這或許聽起來是老生常談的瑣事，但是讓我們保持思緒清楚和污染我們的視線是不同的二件事。如果對於某些試卷我們不忍卒讀，當然也無法下筆打成績。

同樣的指導原則也適用於書寫家庭作業。要確定你對於教授所要問的事都能理解，並且要析出一個清楚的重點、提出所有問題解答，最後舉出實例支持你的觀點。這些請參考本書第五章關於重新閱讀和潤飾作品的方法。